ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulSTRATEGI MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING) DI SD NEGERI TONDO |
| Nama: LUTFIA MAHMUDAH |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak Lutfia Mahmudah, 2026. “Strategi Manajemen Kurikulum Berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di SD Negeri Tondo”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: (1) Dr. Yusdin Bin. M. Gagaramusu Lc, M.Ed, (2) Dyah Rahmawati, S.Pd.I, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kurikulum berbasis pembelajaran mendalam (deep learning) di SD Negeri Tondo, menganalisis strategi manajemen kurikulum yang diterapkan, serta mengidentifikasi hambatan dan solusi dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan penyebaran angket sebagai data pendukung. Teknik analisis data mengikuti model interaktif Miles & Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode. Subjek penelitian ini meliputi kepala Sekolah, bidang kurikulum, guru wali kelas IA, guru wali kelas VA , serta peserta didik dari kedua kelas tersebut di SD Negeri Tondo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan kurikulum berbasis pembelajaran mendalam di SD Negeri Tondo telah mengintegrasikan prinsip mindful, meaningful, dan joyful dengan fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter profil lulusan. (2) Strategi manajemen kurikulum dilakukan melalui perencanaan modul ajar yang kontekstual, pengorganisasian kelompok belajar heterogen, dan pelaksanaan pembelajaran aktif yang mendorong kolaborasi serta berpikir kritis. (3) Hambatan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan kompetensi guru dalam pemanfaatan teknologi digital karena faktor usia serta fasilitas kemitraan yang belum sepenuhnya mendukung semua gaya belajar. Solusi yang ditempuh sekolah adalah melalui pelatihan berkelanjutan bagi tenaga pendidik, pemanfaatan sumber belajar kontekstual, dan penguatan kemitraan ekosistem sekolah. Kata Kunci: Strategi Manajemen Kurikulum, Pembelajaran Mendalam, Sekolah Dasar. |