ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 20 PALU |
| Nama: TASYA LANGGARI |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak Tasya Langgari, 2025. “Analisis Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Belajar Siswa SD Negeri 20 Palu”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Tadulako, Pembimbing (I) Azizah S.Si.,M.Pd (II) Nuraini S.Pd.,M.Pd Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) dampak penggunaan gadget terhadap perilaku belajar siswa, (2) peran guru dalam mengarahkan penggunaan gadget agar mendukung proses belajar siswa, dan (3) peran orang tua dalam mengawasi penggunaan gadget oleh anak di lingkungan rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) dampak penggunaan gadget terhadap perilaku belajarsiswa serta (2) peran guru dan (3) orang tua dalam mengarahkan penggunaan gadget. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas V, guru kelas, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget memberikan dampak yang beragam terhadap perilaku belajar siswa. Dampak tersebut mencakup (a) motivasi belajar yang masih ditunjukkan siswa tetapi mudah menurun ketika penggunaan gadget didominasi aktivitas hiburan. (b) konsentrasi belajar yang terganggu akibat penggunaan gadget secara berlebihan. (c) kedisiplinan belajar yang baik di sekolah namun melemah di rumah ketika penggunaan gadget tidak dibatasi.(d) interaksi sosial yang menurun karena siswa lebih banyak menghabiskan waktu dengan gadget dibandingkan berinteraksi langsung dengan teman, (e) serta prestasi akademik yang belum optimal akibat berkurangnya waktu belajar dan menurunnya fokus siswa. (2) Peran guru dalam mengarahkan penggunaan gadget ditujukan dalam melalui beberapa bentuk, yaitu (a) penetapan aturan penggunaan gadget di sekolah untuk menjaga fokus belajar siswa di kelas, (b) pengawasan selama proses pembelajaran agar gadget tidak disalahgunakan, (c)pemberian arahan pemanfaatan gadget secara edukatif sebagai pendukung pembelajaran, (d) serta kerja sama dengan orang tua dalam memantau polapenggunaan gadget siswa di rumah. (3) Peran orang tua dilakukan melalui beberapa upaya, yaitu:(a) pengawasan terhadap kebiasaan anak menggunakan gadget, (b) pemberian batasan waktu penggunaan gadget agar tidak mengganggu waktu belajar danistirahat (c) pengarahan penggunaan gadget untuk kebutuhan belajar, (d) pemberiansanksi atau teguran ketika terjadi penyalahgunaan gadget, (e) serta pemberianapresiasi atas penggunaan Kata Kunci: Gadget, Perilaku Belajar, Peran Guru, Peran Orang Tua |