ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulPENERAPAN METODE DEMONSTRASI TARI KABELOA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SBDP KELAS V A SDN 22 PALU |
| Nama: SAFITRI |
| Tahun: 2025 |
| Abstrak Safitri, 2025. Penerapan Metode Demonstrasi Tari Kabeloa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SBdP Kelas V A SDN 22 Palu. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Tadulako, Pembimbing (1) Dr. Andi Imrah Dewi S.Pd., M.Sn (2) Kadek Hariana M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran SBdP melalui penerapan metode demonstrasi di kelas V A SDN 22 Palu. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V A SDN 22 Palu tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 25 siswa. Desain penelitian ini mengacu pada desain penelitian tindakan kelas menurut Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi; 1) perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi, 4) refleksi. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah; 1) observasi, 2) tes praktik, 3) dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian mengenai penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) di kelas V A SDN 22 Palu, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar psikomotorik siswa kelas V A SDN 22 Palu. Hal ini ditunjukan diperoleh persentase hasil belajar siswa pada tes awal 42,6%. Setelah melakukan tindakan di siklus I persentase nilai daya serap klasikal menjadi meningkat yaitu 66%. Ketika dilakukan kembali tindakan di siklus II persentase daya serap klasikal meningkat lagi menjadi 83,8%. Sedangkan pada analisis data untuk ketuntasan belajar klasikal pada tes awal persentase belajar klasikal siswa hanya 28?n Siklus I 64% tidak memenuhi standar ketuntasan yang ditetapkan yaitu 75%. Sedangkan pada siklus II setelah melakukan tindakan persentase ketuntasan belajar klasikal yaitu mencapai 88%. Kata kunci: Hasil Belajar, Metode Demonstrasi. |