ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Inkuiri Pada Siswa Kelas V SD Inpres Dolago Padang |
| Nama: NI PUTU HERNAWATI |
| Tahun: 2022 |
| Abstrak Ni Putu Hernawati, 2022. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS melalui Model Inkuiri pada Siswa Kelas V SD Inpres Dolago Padang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: Arif Firmansyah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang memiliki dua siklus dan empat tahap, yaitu (a) Perencanaan, (b) Pelaksanaan Tindakan, (c) Observasi, (d) Refleksi. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar. Upaya pemecahan masalah yang digunakan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Inkuiri. Penelitian tindakan ini bertujuan untuk dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Inpres Dolago Padang. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres Dolago Padang yang berjumlah 26 orang siswa, yang terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil tindakan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan persentase DSK siswa sebesar 66,2% serta persentase KBK sebesar 64%. Sedangkan pada siklus II diperoleh persentase DSK siswa sebesar 75,84% serta persentase KBK sebesar 84%. Berdasarkan persentase ketuntasan hasil belajar siklus I dan siklus II, maka telah terjadi peningkatan yang signifikan yaitu pada DSK terjadi peningkatan sebesar 9,64?ri siklus I sebesar 66,2?n siklus II sebesar 75,84%. Begitu juga pada KBK terjadi peningkatan yang signifikan yaitu sebesar 20?ri siklus I sebesar 64?n siklus II sebesar 84%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa SD Inpres Dolago Padang Kelas V pada mata pelajaran IPS. Kata Kunci: Model Pembelajaran Inkuiri; Hasil Belajar; Pembelajaran IPS. |