ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MATERI BENCANA GEMPA BUMI PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SMA NEGERI 1 TORUE |
| Nama: NUR AFNI |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak ABSTRAK NUR AFNI, A35120105 Pengaruh model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap materi bencana gempa bumi pada mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Torue, Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi bencana gempa bumi pada mata pelajaran Geografi kelas XI SMA Negeri 1 Torue. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (XI P2 A) dengan 33 siswa yang diberikan perlakuan pembelajaran PBL dan kelas kontrol (XI P2 C) dengan 34 siswa yang mengikuti pembelajaran ceramah. Instrumen penelitian berupa tes PG yang telah diuji validitas dengan nilai R 0,667 dan nilai reliabilitasnya 882. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t) dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 70 meningkat menjadi 88 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 60 menjadi 83. Uji normalitas menunjukkan seluruh data memiliki nilai signifikansi di atas 0,05 sehingga berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas menghasilkan nilai signifikansi 0,525 (>0,05) yang menandakan varians kedua kelompok homogen. Uji t pada skor posttest menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat perngaruh signifikan antara kelas yang diajar menggunakan PBL dan pembelajaran ceramah. Hasil ini menunjukkan bahwa model PBL secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, terutama pada materi gempa bumi yang bersifat kontekstual dan dekat dengan kehidupan nyata peserta didik. Dengan demikian, pemanfaatan Problem Based Learning direkomendasikan sebagai model pembelajaran alternatif yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta meningkatkan pemahaman siswa secara lebih mendalam dalam pembelajaran geografi. Kata kunci: Problem Based Learning, hasil belajar, gempa bumi, pembelajaran geograf |