ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulMETA-ANALISIS: PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS |
| Nama: ANGGUN PUTRI HANDAYANI |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika masih menjadi isu krusial dalam pendidikan Indonesia, yang seringkali disebabkan oleh kurangnya interaksi kontekstual dan pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pendekatan Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui metode meta-analisis. Sebanyak 23 studi primer yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan perangkat lunak Meta-Analisis Komprehensif versi 4.0 dengan model efek acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL memiliki pengaruh yang kuat dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, dengan ukuran efek keseluruhan (Hedges' g) sebesar 0,819. Analisis moderator menunjukkan bahwa tingkat pendidikan, wilayah, dan ukuran sampel tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika melalui model CTL. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan CTL merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menghubungkan konsep-konsep abstrak dengan konteks dunia nyata. Implikasi pendidikan dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru dan pembuat kebijakan harus secara konsisten mendorong penerapan CTL untuk mendorong pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan kontekstual. Kata kunci: pengajaran dan pembelajaran kontekstual, pemecahan masalah matematika, meta-analisis, efektivitas instruksional, pendidikan matematika |