ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulPENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MALIU MOSIKOLA BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS |
| Nama: INDAH SUCIATI |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak Indah Suciati, A20323005. Pengembangan Model Pembelajaran Maliu Mosikola berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Menengah Atas, Promotor Prof. Daud K. Walanda, M.Sc., Ph.D., Ko-Promotor Dr. Drs. Mustamin Idris, M.Si. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kelayakan Model Pembelajaran Maliu Mosikola, dan melihat dampaknya terhadap kemampuan literasi numerasi dan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi numerasi dan pemecahan masalah matematis siswa serta belum optimalnya model pembelajaran kontekstual yang berakar pada budaya/kearifan lokal. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model Plomp yang meliputi tahap: (1) preliminary research, (2) prototyping phase, dan (3) assessment phase. Produk yang dihasilkan berupa buku model, modul ajar, bahan ajar, dan LKPD, dan tes evaluasi literasi numerasi dan pemecahan masalah. Uji validitas dilakukan melalui expert review dan validasi empiris, sedangkan uji kepraktisan dan keefektivan dilakukan melalui small group dengan one-group pretest-posttest design pada 3 sekolah (71 siswa). Untuk implementasi dilakukan dengan The Randomized Pretest-Posttes Control Group Design pada 6 sekolah di wilayah Palu, Sigi, dan Donggala (151 siswa). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Maliu Mosikola memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Analisis validitas menunjukkan bahwa model dan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria sangat valid dan reliabel. Analisis kepraktisan menunjukkan kategori sangat praktis berdasarkan lembar observasi dan angket respon. Analisis keefektifan menunjukkan strong effect untuk literasi numerasi (d = 1,487) dan kemampuan pemecahan masalah (d = 2,853). Hasil implementasi menunjukkan pengaruh signifikan terhadap literasi numerasi (t(297) = 3,132; p = 0,002; d = 0,364; ANOVA = 9,867) dan pemecahan masalah (t(297) = 3,311; p = 0,001; d = 0,385; ANOVA = 11,02) dengan kategori modest effect. Uji MANOVA menunjukkan pengaruh sangat signifikan secara simultan (F = 12,66; p < 0,001). Dengan demikian, Model Pembelajaran Maliu Mosikola efektif dan praktis dalam meningkatkan literasi numerasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa, meskipun masih terbuka peluang penguatan efektivitas lebih lanjut. Kata Kunci: Pengembangan, Model Pembelajaran, Plomp, Literasi Numerasi, Pemecahan Masalah. |