ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulINVESTIGASI STRATEGI YANG DIGUNAKAN OLEH GURU DI SMK NEGERI 1 LABUAN DAN SMK NEGERI 3 PALU DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA |
| Nama: NINGSI MARKO |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak Ningsi Marko (A122 21 008). Skripsi ini berjudul “Kajian Strategi Pembelajaran yang Digunakan Guru SMK Negeri 1 Labuan dan SMK Negeri 3 Palu untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa”. Dibimbing oleh Abdul Kamaruddin dan Darmawan. Penelitian ini meneliti strategi mengajar yang digunakan oleh guru EFL dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa di SMK Negeri 1 Labuan dan SMK Negeri 3 Palu. Penelitian ini berfokus untuk mengidentifikasi strategi yang diterapkan, menelaah bagaimana strategi tersebut diimplementasikan, dan menentukan strategi yang paling sering digunakan. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner, observasi kelas, wawancara, dan dokumentasi. Taksonomi strategi pembelajaran bahasa dari Oxford (1990; pembaruan 2017, 2023) digunakan sebagai kerangka analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan enam kategori strategi— strategi memori, kognitif, kompensasi, metakognitif, afektif, dan sosial—untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Strategi sosial dan kognitif menjadi yang paling sering digunakan di semua sumber data, termasuk latihan berpasangan, pertanyaan guru dalam bahasa Inggris, pengulangan kosakata, dan latihan percakapan. Strategi-strategi ini diimplementasikan secara konsisten dalam kegiatan pembelajaran, didukung oleh strategi pelengkap seperti alat bantu memori untuk penguatan kosakata, teknik afektif untuk mengurangi kecemasan, alat metakognitif untuk memantau diri, dan teknik kompensasi untuk mempertahankan komunikasi. Temuan dari kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi menunjukkan hasil yang konsisten, sehingga memperkuat validitas penelitian melalui triangulasi metodologis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan strategi yang sering digunakan dengan strategi pendukung menciptakan metode pembelajaran yang seimbang dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam konteks EFL di SMK. Penelitian ini menyarankan agar guru terus menggunakan strategi sosial dan kognitif sebagai inti pembelajaran sambil secara sistematis mengintegrasikan kategori strategi lainnya untuk memenuhi kebutuhan linguistik dan psikologis siswa. Kata Kunci: strategi mengajar, keterampilan berbicara, EFL, taksonomi Oxford, sekolah vokasi |