ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
ESTD PERPUSTAKAAN UNTAD
| JudulINSTRUMEN PENILAIAN MENULIS TEKS PROSEDUR BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA SISWA KELAS 3 SD DI RANDOMAYANG |
| Nama: SITI HADIJA |
| Tahun: 2026 |
| Abstrak Siti Hadija, 2025. “Instrumen penilaian menulis teks prosedur berbasis dipendekatan deep learning pada siswa kelas 3 SD di Randomayang”. Program Studi Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Jurusan Bahasa Indonesia, Fkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Pembimbing: Ida Nur’aeni dan Ulfah Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) instrumen penilaian menulis teks prosedur berbasis pendekatan deep learning pada siswa kelas 3 SDN di Randomayang (2) mendeskripsikan hasil penilian teks prosedur berbasis pendekatan deep learning pada siswa kelas 3 SD di Randomayang. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas III. Metode penelitian yang digunakan deskriptif kualitatif yaitu menggunakan teknik pengumpulan data melalui telaah dokumen, instrumen penilaian dan hasil penilaian. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) hasil telaah dokumen menunjukkan bahwa instrumen penilaian menulis teks prosedur berbasis pendekatan deep learning telah dirancang secara sistematis dan komprehensif, mencakup penilaian pada tahap awal, proses, dan akhir pembelajaran. Instrumen tersebut selaras dengan prinsip deep learning yang menekankan aspek pembelajaran sadar (mindful), bermakna (meaningful), dan menyenangkan (joyful). Penilaian tidak hanya berorientasi pada hasil akhir tulisan, tetapi juga memperhatikan proses berpikir siswa, keterkaitan materi dengan pengalaman nyata, serta sikap dan refleksi diri siswa selama pembelajaran berlangsung. Rubrik penilaian yang digunakan memungkinkan guru menilai kemampuan siswa secara objektif, transparan, dan berkelanjutan. (2) Hasil penilaian menunjukkan bahwa siswa mampu menulis teks prosedur dengan struktur yang lengkap dan runtut. Siswa juga memahami fungsi teks prosedur, menggunakan kata kerja imperatif dengan tepat, serta mampu mengaitkan langkahlangkah penulisan dengan tujuan kegiatan secara bermakna. Pendekatan deep learning turut menumbuhkan sikap percaya diri, antusias, dan refleksi positif siswa dalam kegiatan menulis, sehingga penilaian yang diterapkan mampu menggambarkan capaian kemampuan kognitif dan afektif siswa serta mendukung pembelajaran menulis yang lebih mendalam di sekolah dasar. Kata Kunci : Instrumen Penilaian, Menulis, Teks Prosedur, Deep Learning, Sekolah Dasar. |